人才培养方案是学校办学思想、办学理念和办学定位的集中体现，是实现人才培养目标、组织教学过程、开展教学质量评价的纲领性文件。根据学校人才培养周期性发展需要，为持续深化教育教学改革，进一步提高人才培养质量，现就2025年人才培养方案修订工作提出以下指导性意见。

一、总体要求

（一）深化课程思政改革

将立德树人内化到专业培养目标、毕业要 求和课程设置等方面，深入发掘和提炼各课程所蕴含的思政要素和德育功能，把培养学生的责任担当、理想信念融入到课程教学全过程。

（二）对接专业教学标准

以教育部《职业教育专业教学标准-2025年修（制）订》为依据，结合本专业人才培养实际，将《专业教学标准》的培养目标、培养规格、课程体系要求落实于人才培养方案，保障人才培养质量；要将行业新标准、新工艺、新流程、新规范融入专业人才培养方案。

（三）推进产教深度融合

将产教融合理念贯穿人才培养全过程，联合企业专家开展职业能力分析，共同制定人才培养方案，共同开发课程资源。各专业的产教融合型课程门数应不少于3 门；鼓励开展现场工程师、现代学徒制、订单培养等人才培养模式改革和校企协同育人机制创新，支持校企联合制定符合岗位实际需要的特色化培养方案。

（四）推动课堂教学创新

推进以“教”为中心向以“学”为中心转变，积极探索项目化、案例化、探究式教学实践。推进线上线下混合式教学；推进数学、物理、英语、信息技术、职规、体育等基础课程教学改革。

（五）强化实践教学和创新创业教育

进一步梳理专业实践教学课程设置和实施存在的问题，优化实践教学安排，推动实践教学与数字技术深度融合、实践教学与创新活动相结合，通过课堂教学、项目实训、以赛促学等方式培养学生的创新精神、创业意识和创新实践能力。加强实习与专业的对口。

（六）促进学生个性发展

遵循教育规律和人才培养规律，以学生发展为中心，探索专业群培养模式改革，拓宽学生的专业基础知识面，同时扩大选修课的种类和比例，鼓励学生跨学院、跨专业选修课程，满足学生多样化、个性化培养需求。

二、学分与学时

（一）学分

三年制总学分不低于142学分，五年制总学分不低于267学分，上限不超过5%。理论教学按照16学时折合1学分；实训周周课时为24课时，折合1学分。

（二）学时

三年制总课时不少于2500，五年制总学时不低于4800学时，上限不超过5%；实践性课时占总课时不少于50%；选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。

三、课程体系与学分分布

人才培养方案的课程体系结构主要由公共基础课程、专业课程组成。课程性质分为必修课程和选修课程。

专业核心课程设置原则上根据学校办学定位和各专业培养目标，结合该专业的国家标准规定，经二级学院专业教学指导委员会审核后确定，专业核心课程一般控制在6-8门左右。

（一）公共基础课程

由公共基础必修课程、公共基础选修课程组成，面向全校学生开设，三年制共42-50学分，五年制在129-135学分。

1.公共基础必修课程模块

（1）思想政治类：

三年制：共9学分，包括思想道德与法治（3学分）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学分）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（3学分）、形势与政策（1学分）；

五年制：共22学分，包括职业道德与法制（2学分）、中国特色社会主义（2学分）、心理健康与职业生涯（2学分）、历史（4学分）、哲学与人生（2学分）、思想道德与法治（3学分）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学分）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（3学分）、形势与政策（2学分）。

（2）身体素质类：

三年制：体育与健康，共6学分，其中，2学分的课程采取网课、APP打卡、体能测试等形式开展；

五年制：体育与健康，共16学分。

（3）综合素养类：

三年制：18-24学分，包括应用数学（0-4学分）、应用物理（0-2学分）、信息技术（2学分）、中华优秀传统文化（2学分）、人工智能（AGI）技术应用（2学分）、元宇宙技术与应用（2学分）、实用英语（8学分）、大学语文（2学分）等科学素养和人文素养类课程；

五年制度：73-87学分，包括数学（16-20学分）、物理（0-10学分）、英语（24学分）、语文（18学分）、信息技术（9学分）、中华优秀传统文化（2学分）、人工智能（AGI）技术应用（2学分）、元宇宙技术与应用（2学分）等科学素养和人文素养类课程。

（4）综合能力类：

共9学分，包含职业生涯规划与职业指导（1学分）、互联网+创业实践（1学分）、心理健康教育（2学分）、国家安全教育（1学分）、大学生安全教育（1学分）、军事理论与训练（2学分）、劳动教育（1学分）等课程。

2.公共基础选修课程模块

由公共艺术选修课程、公共通识选修课程，在第2至第6学期，面向全校学生开设，学生须至少修满6学分。

（1）公共艺术选修：至少修满2学分，声乐、美术等的赏析和实践类美学教育类课程。

（2）公共通识选修：至少修满4学分，包括科学技术、文化素养、身体健康等通识素养类课程，在原有基础上增设信息技术考级、英语等级、德语入门等课程。

（二）专业课程

专业课程由专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程组成。具体课程性质分为专业必修和专业选修。

为突出对学生知识、技能和素养的培育，推进校企共建专业核心课程资源，每个专业应开设不少于3门产教融合型专业核心课程。

1.专业基础课程模块

支撑该专业的基础性课程，着重于培养学生较为扎实的专业知识和专业技能基础，奠定学生今后职业发展的基石。同一专业群的不同专业应尽可能统一专业群基础课程，鼓励跨学院、跨专业开展建设工作。

原则上，专业基础课程学时占专业课程总学时的30-40%。包括结合专业需求开设的数学和物理类课程、专业群基础课程、各专业基础课程。其中，每个专业群须至少开设2门及以上的专业群基础课程。

2.专业核心课程模块

着重于培养学生的专业核心能力。原则上，每个专业的专业核心课程为6-8门。实习课程不少于24周，二级学院可以结合专业特点，根据专业人才培养实际需求，开设包括认识实习和岗位实习等实习类课程，实习课程可分散进行。

3.专业拓展课程模块

专业拓展（选修）课（含限选），每个工科专业须开展至少2门以上的专业拓展课程供学生任意选修，每门课程至少3个学分以上。

四、其他事项

1.加强规范性、完整性和时代性。例如，培养规格部分的描述需按照知识点和能力点的难易程度，由易到难、由简单到复杂层级递进式罗列；有关表述要遵照最新文件要求；课程名称的准确性。

2.加强教学方法、教学评价等的创新。

3.加强调研，包括职业教育专业教学标准、职业本科专业标准以及全国30多所职业本科的人才培养方案、在校生学情调研、毕业生跟踪调研、行业企业调研，确保人才培养方案的有效更新。

4.加强专业课程设置与培养目标的匹配度；课程之间要有逻辑，要形成符合产业链的课程链；课程体现新技术发展的适应性等方面有待提升；课程类别和性质要更加精准。

5.加强职业资格证书或技能等级证书与专业的相关性。

五、制定（修订）内容

1.人才培养制定（修订）的主要内容要求参照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，详见附件1。

2.课程标准。新增或者内涵做重大调整的公共课、专业课程标准的制定（修订）参照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》有关要求，格式参照2024年课程标准制定提交。

六、修订程序

（一）制定（修订）修订流程

1.研究起草

各二级学院成立“专业人才培养方案修订工作组”，深入开展相关产业发展趋势分析和行业企业调研，开展毕业生的跟踪调研和在校生的学情调研，形成调研分析报告。

参照2024级制定的人才培养方案框架、格式，结合调研结果，研究起草2025级专业人才培养方案。

2.论证审议

各专业人才培养方案经专业建设指导委员会论证后提交教务处。

教务处审核通过后报学校学术委员会审议。

学术委员会审议后报学校校长办公室和校党委会审定。

3.公布实施

学校党委会审定通过后，各相关二级学院执行。

（注：制定（修订）中，专业人才需求与专业改革调研报告、专业建设指导委员会审定意见、学术委员会审批意见表作为佐证材料，具体见附件2。）

（二）制定（修订）工作时限

1. 4-5月，各二级学院完成专业调研工作、专业指导委员会论证工作；教务处组织专家论证，各二级学院在排定的专家论证日期前，将整理好的培养方案提交教务处。

2.5月30日前，各二级学院将论证后、汇编好的专业人才培养方案交至教务处（WORD、PDF两种版本电子稿，按三年制高职、五年一贯制、中高职贯通分册汇编，落款统一为教务处汇编2025年6月）。

3.6月初，学校学术委员对各专业人才培养方案进行评审、各二级学院根据修改意见修改、提交；

4.6月中旬，校长办公会、校党委会审定各专业人才培养方案；

5.6月20日前，各二级学院将修改好的的专业人才培养方案交至教务处（WORD、PDF两种版本电子稿，按三年制高职、五年一贯制、中高职贯通分册汇编，落款统一为教务处汇编2025年6月）

6.9月15日前，各二级学院将汇编好的课程标准交至教务处（WORD、PDF两种版本电子稿，按三年制高职、五年一贯制、中高职贯通分册汇编，落款统一为教务处汇编2025年9月）；

7.各二级学院组织实施专业人才培养方案。

七、材料提交

请各二级学院教学负责人对专业人才培养方案汇编、课程标准汇编把关，将WORD、PDF两种版本电子稿，发至教务处张老师邮箱(20070413@stiei.edu.cn）。

八、注意事项

（一）坚持课程思政的教育理念，发挥课堂教学教书育人的主渠道作用，将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥所有课程育人功能，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

（二）人才培养方案制定（修订）中若涉及课程内容调整的，必须完善相应的课程标准。

   教务处

2025年4月12日

附件1：教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见.docx

附件2：人才培养方案佐证材料.docx